Clase 1

LA PEDAGOGÍA SEGÚN CAMPOS DISCIPLINARES 

PEDAGOGÍA EN LA SOCIOLOGÍA

Define la sociología como:

La acción ejercida por personas o generaciones adultas para desarrollar las facultades físicas morales e intelectuales. 

PEDAGOGÍA EN LA PSICOLOGÍA 

Estadios del desarrollo cognitivo 

TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Por: DAVID AUSUBEL  

PROCESO DE INTERNALIZACIÓN

POR: Lev Seminovich Vygostsky 

Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)

Diferencia entre habilidades que ya posee los niños y lo que llegan a aprender a través del guía o apoyo proporcionado por un adulto o un competente. 

PEDAGOGIA EN ENFOQUE HUMANISTA 

Provocando asombro 

Cultivando inteligencia , imaginacion y memoria a los estudiantes, así como despertar la curiosidad y necesidad del estudiante. 

Mediante las fábulas instruía, asi como su amor por el relato, la seriedad moral y su infinita variedad de motivos, las fábulas han ayudado para el proceso enseñanza-aprendizaje.  

PEDAGOGÍA CONFORME A VALORES 

El educador debe ser de tipo social

Hubert René establece cuatro tipos de educadores según en función  de su comportamiento personal ante la vida.

Asceta, es aquel que quiere eliminar cualquier tipo de sensualidad en el educando

Desinteresado, El propósito de alejar a los educandos de bienes materiales

Laborioso, Aquel que desarrolla sus potencialidades y cualidades

Dominador, hace uso de la influencia y poder, así haciéndolos participe de su concepción de la existencia. 

Asi mismo también se pueden clasificar por la edad y los valores que desarrollan. 

1. Sociales, Son aquellos que destacan los valores maternales, su funcion principal es la de formar de manera integral al individuo

2. Dominante-directivos, es aquel que ejerce el poder unicamente interesado en las capaciades del educando

3.Humanista, Interesados por la idea, no por el hombre, escogiando a los individuos por sus capacidades.

4.Religioso, Centradi en los valores religiosos , donde los problemas de la eduación los observan desde la perspectiva del alma y su curación. 

EVIDENCIA DE CLASE  

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REPORTE DE LECTURA

La transformación del núcleo pedagógico como fuente de motivación docente en escuelas públicas mexicanas   

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